Gestión curricular de la enseñanza de la indagación científica en docentes del vi ciclo del nivel Secundaria de la Institución Educativa Japón Llata de Huamalíes

El presente trabajo académico de tipo cualitativo, tiene por propósito el de mejorar los niveles en el logro de la competencia de Indagación Científica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de 4 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la competencia de Indagación Científica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en la del IV ciclo de la I.E. “Japón”. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en su aula, mejorando con ello los aprendizajes de sus estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional entre pares. Es indispensable trabajar con lo estudiante la indagación científica, ya que ello les va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The purpose of this qualitative academic work is to improve levels in the achievement of the Scientific Inquiry competence in the area of ​​Science, Technology and Environment. The in-depth interview was designed and applied to a sample of 4 teachers; with the purpose of identifying their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the Scientific Inquiry competition in the area of ​​Science, Technology and Environment, in the IV cycle of the I.E. "Japan". Among the most outstanding conclusions we have that: The director as a pedagogical leader is the main person in charge of school management, he is the one who must train effective leaders within the school. Motivated teachers will shape their pedagogical practice in their classroom, thereby improving the learning of their students. Professional learning communities is a strategy that will allow work at the teacher level, managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers. It is essential to work with the student on scientific inquiry, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are able to express their opinion on what they have read, thereby allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida

Consultoría en institución educativa pública en el distrito de La Molina

En el presente trabajo de investigación se desarrolla la consultoría a una Institución Educativa Pública del distrito de La Molina, la cual se centra en la gestión y el liderazgo. Su objetivo es diagnosticar el problema principal en el área mencionada y proponer un plan de mejora en base a los resultados obtenidos. Los participantes de la consultoría son: el equipo directivo, personal docente y administrativo, estudiantes y padres de familia de la institución. Para poder realizar este trabajo, se utilizaron instrumentos cualitativos y cuantitativos, tales como una entrevista en base al modelo de las 7 S’s de McKinsey, y el instrumento del Ministerio de Educación que valora el liderazgo en la gestión escolar del personal directivo, el cual consta de entrevistas, observaciones y encuestas. Para ello, se solicitó el consentimiento informado y se cumplieron las tasas requeridas. El principal hallazgo es que la institución educativa tiene un problema clave a abordar: la falta del monitoreo del trabajo docente en el aula, el cual forma parte de la gestión y liderazgo de los directivos. Para poder darle solución, la presente investigación determinó siete iniciativas, nueve objetivos de corto plazo y cuatro de largo plazo. Estas iniciativas son: (a) el desarrollo de grupos de interaprendizaje, (b) cambio en la estructura organizacional, (c) la mejora en la gestión eficiente del tiempo, (d) la realización de una jornada sobre la importancia del monitoreo docente, (e) la implementación de GSuite, (f) la realización de un taller de liderazgo y coaching a los líderes pedagógicos, y (g) el uso del balance scorecard para la planificación estratégica. Además, se plantean recursos para el desarrollo de estas iniciativas, así como un sistema de monitoreo y una secuencia de actividades. Todo ello está integrado en un plan de implementación para la mejora del problema diagnosticado.This research is based on a consultancy service done in a public educational institution in La Molina district, focused on management and leadership. Its purpose is to diagnose the main problem in that area and propose an improvement plan based on the results obtained. The participants of the consultancy are the management team, teachers and administrative staff, students and parents of the institution mentioned. In order to carry out this work, qualitative and quantitative instruments were used, such as an interview based on the McKinsey 7 S model, and the instrument of the Ministry of Education that values the leadership and management of the management team. It consists of interviews, observations and surveys. To comply with this, informed consent was requested, and the required sample sizes were accomplished. The main finding is that the educational institution has a key problem to address: the lack of monitoring teacher’s work in the classroom, which is part of the leadership and management system. In order to solve it, the present consultancy determined seven initiatives, nine short-term and four long-term objectives. These initiatives are: (a) the development of inter-learning groups, (b) change in the organizational chart, (c) the improvement in efficient time management, (d) the conduction of a conference based on the importance of teacher’s monitoring, (e) the implementation of GSuite, (f) the conduction of workshops about leadership and coaching aimed to the pedagogical leaders, and (g) the use of the balance scorecard for strategic planning. In addition, resources are proposed for the development of these initiatives, as well as a monitoring system and a sequence of activities for their implementation. All this is integrated into an implementation plan to address the problem diagnosed.Tesi

El monitoreo y acompañamiento pedagógico y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la i.e. “doce de octubre”, Chontalí, Jaén, Cajamarca, 2020

La investigación se contextualizó en la gestión y desarrollo institucional que orienta a las estrategias de acompañamiento para el fortalecimiento en la práctica pedagógica docente. El problema identificado es ¿qué relación existe entre el monitoreo y acompañamiento pedagógico con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado del nivel secundario de la IE Doce de Octubre, Jaén, 2020? Tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el monitoreo y acompañamiento pedagógico con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la I.E “Doce de Octubre, Chontali, Jaén, Cajamarca, 2020. La Hipótesis planteada fue “Existe relación significativa entre monitoreo y acompañamiento pedagógico y el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del segundo grado del nivel secundaria de la I.E “Doce de Octubre, Chontali, Jaén, Cajamarca, 2020. La metodología estuvo orientada por un tipo de investigación correlacional. Se trabajó con una población y muestra constituida por 20 docentes del área de comunicación y 30 estudiantes el 2do grado de nivel secundaria. Para la recolección y sistematización de la información se utilizó como técnica en la variable 1 (monitoreo y acompañamiento), la encuesta y observación y como instrumentos cuestionario, y para la variable 2 (rendimiento académico) se realizó como técnica la observación, el análisis documental y como instrumentos la matriz de evaluación por competencias, otros documentos que se utilizó fueron las actas y el registro de evaluación. A partir de los resultados, se concluye que al realizar la correlación de la variable monitoreo y acompañamiento pedagógico del director con la variable rendimiento académico se obtuvieron los resultados con un nivel de significancia positiva débil bilateral de 0.225 y, además, al efectuar la prueba de hipótesis, el coeficiente de correlación de Spearman obtuvo un valor de 0,775, indicando que existe correlación positiva y buen

La didáctica y el aprendizaje de las ciencias

El presente trabajo denominado “La didáctica y el aprendizaje de las ciencias” se justifica porque permite fortalecer las capacidades científicas de los estudiantes, mediante la aplicación coherente de los procesos didácticos durante las sesiones de aprendizaje; dada su importancia e interés en la agenda educativa actual, propugna al equipo directivo el paradigma de liderazgo pedagógico y transformacional de la escuela. Para ello se ha planteado el siguiente objetivo: Aplicar de manera eficiente los procesos didácticos en el área de Ciencias a fin de fortalecer las capacidades didácticas de los docentes y el aprendizaje de la ciencia en los estudiantes, en concordancia con lo sustentado por Gil y Martínez- Torregrosa, 1987 el estudiante debe ser considerado un investigador novel y el docente como experto capaz de dirigir las investigaciones de los estudiantes. En esta perspectiva; el presente trabajo de investigación tendrá como resultado una mejora significativa en la aplicación de los procesos didácticos y; por consiguiente, un mayor nivel de logros de aprendizajes en el área de ciencias. Se concluye que; al minimizar el problema priorizado, será factible fortalecer las capacidades docentes en el desarrollo de los procesos didácticos durante las sesiones de aprendizaje en el área de ciencias y; consecuentemente, la cultura de trabajo cooperativo de la comunidad educativa.Trabajo académic

La Formación Permanente de los Grupos de Interaprendizaje y la Mejora del Desempeño Docente de la Red Educativa a Zona Lago – Ilave Puno

En la investigación titulada La Formación Permanente de los Grupos de Interaprendizaje y la Mejora del Desempeño Docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno, el estudio tuvo como problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre la formación permanente, los grupos de interaprendizaje y la mejora del desempeño docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno?, siendo el objetivo general: Determinar la relación que existe entre la formación permanente, los grupos de interaprendizaje y la mejora del desempeño docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno. El tipo de investigación es sustantiva de diseño descriptivo – correlacional. La muestra estuvo conformada por 79 maestros de los niveles inicial, primaria y secundaria de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno 2019. Se aplicó la técnica de la encuesta; la encuesta con el instrumento cuestionario para la variable Formación Permanente, para la variable Grupos de Interaprendizaje y para la variable Desempeño Docente. En la investigación, se estableció que existe una correlación positiva moderada entre las variables formación permanente y grupos de interaprendizaje, el cual corresponde al primer objetivo específico; por otro lado, se llegó a la conclusión que existe una correlación positiva moderada entre las variables formación permanente y la mejora de desempeño docente, esto correspondiente al segundo objetivo específico; y sobre el tercer objetivo específico se obtuvo como resultado que existe una correlación positiva alta entre las variables de grupos de interaprendizaje y la mejora de desempeño docente de la Red Educativa Zona Lago – Ilave Puno. El objetivo general, por la naturaleza de la investigación, se fundamenta e n la correlación existente los objetivos específicos.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y ValleTesi

Acompañamiento pedagógico interno entre pares desde la percepción del docente en una Institución Educativa del distrito de Andarapa, provincia de Andahuaylas, departamento de Apurímac

El objetivo de la investigación fue analizar y comprender las percepciones de los docentes sobre la estrategia de acompañamiento pedagógico interno entre pares, de una institución educativa secundaria del distrito de Andarapa, provincia Andahuaylas, departamento Apurímac. El estudio se alineó al paradigma interpretativo-hermenéutico, con un enfoque cualitativo. El método fue el análisis de contenido; la técnica, la entrevista mientras que el instrumento fue la guía de entrevista semiestructurada. Como unidad de estudio se tuvo a 08 docentes, de los cuales se tomó como unidad de análisis a 03 de ellos mediante el muestreo cualitativo por juicio del investigador. Para la recolección de la información se aplicó la entrevista individualizada a docentes informantes. Los resultados muestran la percepción positiva de los entrevistados respecto a la estrategia del acompañamiento pedagógico interno entre pares y sus componentes; esto implica que la estrategia induce a la mejora continua de la práctica docente que incide en la mediación de los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional docente.The objective of the research is to analyze and understand the teachers' perceptions about the internal pedagogical accompaniment strategy among peers of a Secondary Educational Institution of the Andarapa district, Andahuaylas Province, Apurímac department. The study was aligned with the interpretive-hermeneutical paradigm, with a qualitative approach, content analysis method, interview technique, instrument of the semi-structured interview guide, as a study unit there were 08 teachers, of which it was taken as a unit of analysis to 03 teachers through qualitative sampling by researcher's judgment; To collect the information, an individualized interview was applied to informant teachers. The results show the positive perception of the interviewees regarding the strategy of internal pedagogical accompaniment among peers and its components that corroborate it; this implies that the strategy induces the continuous improvement of teaching practice that affects the mediation of student learning and teacher professional development

Gestión curricular en la planificación de las programaciones con el enfoque por competencias en el nivel de educación secundaria en la institución educativa nuestra Señora de Fátima del distrito Arequipa - Arequipa

El presente Plan de Acción tiene por título ‘Gestión curricular en la planificación de las programaciones con el enfoque por competencia en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima del Distrito Arequipa – Arequipa’. La principal motivación para desarrollar la presente investigación ha sido ‘Alcanzar altos niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes’ por lo cual se ha propuesto como objetivo general el ‘Fortalecer la gestión curricular en la planificación de las programaciones con el enfoque por competencias mediante la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje’. Se cuenta para su realización con la participación de la Directora, el Subdirector, la Coordinadora del Nivel Secundario y a 22 docentes del nivel de educación secundaria como población beneficiaria. La presente investigación según el enfoque es cualitativa; por el tipo de investigación es aplicada y por el diseño, es de Investigación Acción, cuya variante es la investigación acción participativa. Se ha realizado un diagnóstico que ha permitido identificar la situación problemática referida a la ‘Inadecuada gestión curricular en la planificación de las programaciones con el enfoque por competencias’ y considerando el análisis respectivo se ha propuesto como alternativa de solución la ‘Implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje’, que basado en un sólido sustento teórico y conceptual ampara la propuesta de desarrollar programaciones curriculares con el enfoque por competencias para elevar el nivel de logro de aprendizajes. El presente trabajo académico reafirma las opciones y posibilidades de una Comunidad Profesional de Aprendizaje como generadora de cambios y establecimiento de logros que permitirán el desarrollo de programaciones con el enfoque por competencias mediante el fortalecimiento de una gestión curricular que promueva la aplicación del enfoque de áreas, la promoción del trabajo colegiado y la optimización del monitoreo, acompañamiento y evaluación para la mejora de los logros de aprendizajes.This Action Plan is entitled 'Curricular management in the planning of programming with a focus on competence at the secondary education level at the Nuestra Señora de Fátima Educational Institution of the Arequipa District - Arequipa'. The main motivation for developing this research has been 'Achieving high levels of student learning achievement', for which the general objective has been proposed to 'Strengthen curricular management in the planning of programming with the competency-based approach through the implementation of a Professional Learning Community'. It is counted for its realization with the participation of the Director, the Deputy Director, the Coordinator of the Secondary Level and 22 teachers of the secondary education level as beneficiary population. The present investigation according to the approach is qualitative; by the type of research it is applied and by design, it is Action Research, whose variant is participatory action research. A diagnosis has been made that has made it possible to identify the problematic situation referred to as 'Inadequate curricular management in the planning of programs with a competency-based approach' and considering the respective analysis, the 'Implementation of a Professional Community' has been proposed as an alternative solution. of Learning', which, based on a solid theoretical and conceptual basis, supports the proposal to develop curricular programs with a competency-based approach to raise the level of learning achievement. The present academic work reaffirms the options and possibilities of a Professional Learning Community as a generator of changes and establishment of achievements that will allow the development of programs with a competency-based approach by strengthening a curricular management that promotes the application of the area approach, the promotion of collegiate work and the optimization of monitoring, accompaniment and evaluation for the improvement of learning achievements.Tesis de segunda especialida

Influencia de la asistencia técnica en las prácticas de gestión de los directivos de educación inicial de la UGEL Moyobamba durante el año 2019

El estudio tuvo como objetivo, establecer el grado de correlación entre la asistencia técnica y las prácticas de gestión de los directivos del nivel inicial en el contexto de la UGEL Moyobamba, 2019. La investigación es no experimental a nivel correlacional, se trabajó con una población y muestra de 30 directores designados y encargados; a quienes se aplicó un cuestionario para recabar su opinión sobre la asistencia técnica y las prácticas de gestión. En tal sentido, los principales resultados indican que dichas variables están significativamente correlacionadas y tiene cierta influencia, identificándose que los talleres pedagógicos tienen mayor incidencia en las prácticas de gestión escolar y la que más ha progresado es la gestión de comunidades de aprendizaje que realizan los directivos. Concluyéndose, que existe una relación directa y significativa entre la asistencia técnica y las prácticas de gestión de los directivos de educación inicial de la UGEL Moyobamba durante el año 2019; por cuanto, se obtuvo una correlación de 0,42 con un p-valor (0,021≤0,05), rechazándose la hipótesis nula. Es decir, los talleres pedagógicos, la asesoría permanente y los grupos de interaprendizaje inciden en las prácticas de gestión de los directivos solamente un 17.6

Gestión curricular en el uso de material educativo en las áreas de matemática y ciencia y tecnología del nivel de educación secundaria de la institucion educativa n°42237 Jorge Chávez, de la provincia de Tacna-Tacna

Los diferentes tipos de materiales educativos han ido cobrando cada vez mayor importancia en el proceso de aprendizaje. Funcionando como un mediador instrumental entre el docente y el estudiante, situación que necesita ser fortalecida y considerando que como líder pedagógico es posible conducir al equipo docente hacia la mejora en su desempeño es que el presente Plan de Acción “Gestión curricular en el uso de material educativo en las áreas de matemática y ciencia y tecnología del nivel de educación secundaria de la IE N°42237 Jorge Chávez” tiene como objetivo fortalecer una adecuada gestión curricular en el uso de material educativo en las sesiones de aprendizaje que permitan optimizar los procesos pedagógicos a través de la implementación de un plan de capacitación y la implementación de círculos de interaprendizaje. El presenta trabajo busca dar solución a la problemática inadecuada gestión curricular en el uso de material educativo en las sesiones de aprendizaje de las áreas de matemática y ciencia y tecnología del nivel secundaria de la IE “Jorge Chávez”, que fue priorizada como resultado de las observaciones de las sesiones de aprendizaje y analizada a través del árbol de problemas que nos permitió la formulación de la solución comprendida en la implementación de un plan de capacitación con estrategias de círculos de interaprendizaje. Se ha realizado la revisión y análisis de referentes conceptuales y teóricos que den sustento al plan de acción. La implementación de presente plan de acción es un reto que pone en práctica las lecciones aprendidas a lo largo del desarrollo la segunda especialidad donde el liderazgo pedagógico juega un papel fundamental para la solución de problemas y lograr grandes cambios.The different types of educational materials have become increasingly important in the learning process. Functioning as an instrumental mediator between the teacher and the student, a situation that needs to be strengthened and considering that as a pedagogical leader it is possible to lead the teaching team towards improving their performance, this Action Plan "Curricular management in the use of material education in the areas of mathematics and science and technology at the secondary education level of IE No. 42237 Jorge Chávez” aims to strengthen adequate curricular management in the use of educational material in learning sessions that allow optimizing pedagogical processes through through the implementation of a training plan and the implementation of inter-learning circles. The present work seeks to solve the problem of inadequate curricular management in the use of educational material in the learning sessions of the areas of mathematics and science and technology of the secondary level of the IE "Jorge Chávez", which was prioritized as a result of the observations of the learning sessions and analyzed through the problem tree that allowed us to formulate the solution included in the implementation of a training plan with strategies of inter-learning circles. The review and analysis of conceptual and theoretical references that support the action plan has been carried out. The implementation of this action plan is a challenge that puts into practice the lessons learned throughout the development of the second specialty where pedagogical leadership plays a fundamental role in solving problems and achieving great changes.Tesis de Segunda Especialida

Gestión curricular de estrategias metodológicas en las áreas de comunicación y matemática del nivel de educación secundaria en la institución educativa Rafael Díaz de la provincia Mariscal Nieto – Moquegua

El presente trabajo titulado “Gestión curricular en estrategias metodológicas en las áreas de Comunicación y Matemática de educación secundaria en la I.E. “Rafael Díaz” de la provincia Mariscal Nieto – Moquegua”, se llevó a cabo con la finalidad de plantear una alternativa de solución frente a la problemática identificada. La investigación permitió conocer a profundidad los factores asociados al logro de aprendizajes y cómo ellos influyen en el desempeño docente. El punto de partida fue la identificación del problema en un contexto real, que luego llevó a establecer un diagnóstico frente a la problemática encontrada y se planteó la alternativa de solución que se configura en un Plan de Acción. Se consideraron los referentes conceptuales así como las experiencias de investigación al respecto y un planteamiento metodológico que se llevó a cabo en la presente investigación. Finalmente se confluye en la Propuesta del Plan de acción que contiene básicamente objetivos, participantes, acciones, técnicas e instrumentos, recursos, presupuesto y su correspondiente matriz de monitoreo y evaluación que se constituyen en elementos que han de ser sometidos a una validación correspondiente. El diseño del presente estudio es el de Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción. La investigación permitió reconocer no solo una problemática, sino sobre todo una alternativa desde la gestión directiva con un enfoque de liderazgo pedagógico que involucra a los docentes de la I.E. Rafael Díaz como miembros de la comunidad educativa, tendientes a reorientar su práctica pedagógica en la incesante búsqueda de la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes; el plan de mejora que se propone significará un aporte a la gestión escolar.The present work entitled "Curricular management in methodological strategies in the areas of Communication and Mathematics of secondary education in the I.E. "Rafael Díaz" of the Mariscal Nieto - Moquegua province, was carried out with the purpose of proposing an alternative solution to the identified problem. The investigation allowed to know in depth the factors associated with the achievement of learning and how they influence the teaching performance. The starting point was the identification of the problem in a real context, which then led to establishing a diagnosis against the problem encountered and the alternative solution that is configured in an Action Plan was proposed. The conceptual references were considered as well as the research experiences in this regard and a methodological approach that was carried out in the present investigation. Finally, it comes together in the Action Plan Proposal that basically contains objectives, participants, actions, techniques and instruments, resources, budget and its corresponding monitoring and evaluation matrix that constitute elements that must be submitted to a corresponding validation. The design of the present study is that of Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design. The research allowed to recognize not only a problem, but above all an alternative from the directive management with a pedagogical leadership approach that involves the teachers of the I.E. Rafael Díaz as members of the educational community, tending to reorient their pedagogical practice in the incessant search for the improvement of the learning of our students; the proposed improvement plan will mean a contribution to school management.Tesis de segunda especialida